主题	篇名	责任者	刊名	刊期	页码
开卷	“经典训练的价值……在文化”	徐雁	中学语文教学	201812	1
	让整体阅读吹绿语文教学之野	胡传虎	中学语文教学参考	201812	1
	让国学经典研究成为特色课程品牌	李伟杰	语文教学通讯	201812	1
理论研究	语文学科核心素养：语文课程目标的统整与重构	吴欣歆	高中语文教与学	201812	26
	“焦点阅读”初探	倪文锦		201812	37
	教学样本与教学用件	王开东		201812	41
	传统文化与语文教学		中学语文教学	201812	4
	从“我有”做起，成就“高品质”的语文教师	严华银		201812	4
	借鉴古代教学经验  凸显古诗文教学特点	王鹏伟		201812	8
	沿波讨源，探寻诗歌教学的合理路径	张媛		201812	12
	回归传统文化  实现言意创生	杨彬		201812	14
	传统文化的盛宴	谢守成		201812	16
	课堂提问莫小视  一门技艺见“真章”	刘金练		201812	18
	语文课堂教学要重视学生思维的提升——以《猫》教学为例	王旭彤		201812	20
	基于学生问题解决的阅读教学有效路径	许令周		201812	24
	立足“节选文”  放眼“整本书”	曹洪彪		201812	28
	由诗化表达到诗性情怀（下）	黄厚江	中学语文教学参考	201812	4
	教师应成为助学者（下）	李仁甫		201812	8
	生长性：高中语文品质课堂的价值追求	刘宏业		201812	11
	提升学生思维品质的教学探索	陆岩松		201812	15
	勇于担当  砥砺前行——“中国革命文化传统作品研习”任务群教学刍议	高建华		201812	22
	高中散文教学的审美困境与突破	黄卫荣		201812	27
	论语文教育的民族化、科学化、现代化	徐林祥	语文教学通讯	201812	4
	本色与变形——漫话文学语言之十一	王尚文		201812	9
	践行新课标：跨媒介阅读与交流			201812	18
	语文教育:走在媒介融合的时代——“跨媒介阅读与交流”任务群的教学理解与活动策略	张悦		201812	18
	跨媒介阅读与交流——以“动漫影视”的综合实践课型为例	边宝玲		201812	21
	跨媒介阅读与交流——以综合性媒介广告赏析课型为例	蒋文杰		201812	24
	任务式驱动，“三度”中研读——新课标背景下整本书阅读教学的实践探索	姚冬芬		201812	27
	“语文学习任务群”的设计意义	李仁甫		201812	31
	建构主义：点拨教学法的当代学理观照	范金豹		201812	34
	我们应该如何运用批判性思维学语文	余党绪等	语文教学与研究	201812	4
	教学目标的设定与陈述	凌宗伟		201812	11
	对当前语文教材及选修教学的质疑与建议	寇永升，高海华		201812	18
	唱响“流程——板块——组块”语文教学三部曲	傅登顺		201812	46
	“小组课堂”评价策略研究	牛力军，司亚红		201812	51
	基于语文核心素养培养的测评课教学策略	齐泽宏		201812	55
	咀霞则齿颊亦芳	郭斌		201812	59
	在语文课堂教学失衡状态中复合再生	钟昌馨		201812	63
	从执教名篇中提升语文教师核心素养	寇章云		201812	73
	关于“片段”教学的思考	郑仁水		201812	75
	在初中语文教学中融入适切的生命教育	张晓莉		201812	94
	谈生命教育思想的学科渗透	张艾功		201812	97
	浅析中外对识别重点信息策略的理解与教学	王仙梅		201812	129
	“一日无书，百事荒芜”的出处和含义	杨磊		201812	138
	初中语文教学中传统文化的渗透	孟庆远		201812	155
	从《台阶》谈文本教学价值的开发与利用	陈仕新		201812	157
课堂教学	《史记》专题教学促学生思维发展与提升	李良益	高中语文教与学	201812	34
	小说教学：确定文本内容与教学内容的关系	张玉新	中学语文教学	201812	31
	《植树的牧羊人》教学实录	王彩霞		201812	31
	一首如画的现代抒情哲理诗——读郑敏《金黄的稻束》	蒋霞		201812	48
	《归去来兮辞》“双美”探析	李江杰，王婷婷		201812	52
	美：在很大程度上依赖于对比——谈《植树的牧羊人》对比艺术的哲学思维方向	安杨华		201812	55
	《人生》透解	何元俭		201812	59
	《劝学（节选）》教学设计	张志兰		201812	62
	要尽量发掘文本的阅读教学价值	王俊鸣		201812	64
	《紫藤萝瀑布》复习教学探索与实践	刘钦明，孟宪军		201812	66
	冲突，让故事更精彩——高考记叙文写作指导	孟京燕		201812	70
	“以学为中心”的语文教学应遵循的原则	袁海员	中学语文教学参考	201812	29
	整本书阅读教学设计的四重策略——我这样教学《骆驼祥子》	杨显慧		201812	31
	在独处中邂逅自己的灵魂——基于情感表现方式的群文阅读尝试	陈爱娟		201812	33
	“明朗”：是生活的欢歌，还是诗意的反抗——对《江南的冬景》主旨的新思考	李彬		201812	36
	在抚筝轻吟中找寻文化自信——听昌盛老师讲《侍坐》有感	贾培		201812	41
	激活学生乐学语文的内驱力——生活化语文教学理念浅析	刘胜武		201812	43
	《一滴眼泪换一滴水》“质疑探讨”教学	陈淮高		201812	44
	质疑探讨  批判阅读	李相银，朱顶才		201812	47
	一滴眼泪中的人性世界	陈树萍，张苏州		201812	49
	谁是英雄？——《三国演义》整本书阅读·主公·刘璋	余党绪	语文教学通讯	201812	42
	《红楼梦》的思辨读写教学实践初探	蒋雁鸣		201812	47
	散文解读：言语实践还原作者立场——以《想北平》为例	诸定国		201812	50
	重复处·冗杂处·矛盾处·空白处——文本解读质疑策略例说	安杨华		201812	53
	《孔乙己》与《祝福》的“同工之秒”	周乘波		201812	56
	《孔乙己》与孔孟、科举有关吗？	刘红	语文教学与研究	201812	25
	对《论语》“侍坐”章中若干问题的探讨	王枭飞		201812	28
	《林教头风雪山神庙》中的“解腕尖刀”	程然		201812	31
	比“愧怍”更重要的是“害怕”	黄邵震		201812	34
	人们为什么都找不到桃花源	夏峥嵘		201812	38
	《你的名字》教学手记	隆芳		201812	86
阅读写作	批判性思维与学科教学融合——以高中语文为例	徐飞	高中语文教与学	201812	3
	“具体情境”和“典型任务”可做评价标尺	葛福安		201812	8
	真实“写作任务”设计：教学重心、质量标准和功能发挥	魏小娜		201812	12
	任务驱动型作文如何强化分析	焦文林		201812	17
	任务情境作文思路拓展：如何找到合宜的顺序	胡根林		201812	20
	追问意义，探索路径——“文学阅读与写作”任务群解读	谢澹		201812	31
	滚雪球：因应陌生化场景的阅读方式——以跨界阅读迎接新高考挑战	苏祖祥		201812	52
	澄清意义：议论文思辨写作的应为与可为	纪顺		201812	52
	基于任务的议论文写作教学三部曲	张燕华	中学语文教学	201812	38
	运用作文量表，促进任务写作学习	唐中云		201812	38
	议论文写作中如何分析事理？——以《死于细节》一文为例	杜新建		201812	44
	指向深度阅读的语言潜隐信息之寻绎	石修银	中学语文教学参考	201812	18
	以抛锚式教学法应对阅读认知	刘志军		201812	24
	“局部式对比”批判阅读教学探微	高华		201812	39
	用“非正文”阅读打开整本书阅读的大门——《苏东坡传》读前引导	王晶		201812	62
	趣读名著  领悟匠心——我的“趣教趣读”整本书实验反思	腾之先		201812	65
	悦读  细读  啃读——高中生评点式阅读的三个维度	李美丽		201812	68
	思辨性审题中的“主体”策略	张书军		201812	71
	优化与重构——审视高中写作教学十年改革之路	胡云信		201812	75
	自觉地探索，困境中突破——2016年至2018年高中整本书阅读研究综述	徐志伟，陈湾妮	语文教学通讯	201812	37
	痛点作文教学的摸索与实践	李新		201812	61
	《突破语言表达——遣词技术》教学实录及反思	刘卫平		201812	64
	关于整本书阅读的实践与思考	贺玉容，张小燕	语文教学与研究	201812	41
	基于叙事学理论的名著阅读教学策略研究	胡严媛，丰建霞		201812	67
	反常：小说教学之门	高培圣		201812	70
	阅读教学提问需要把握四个“度”	王小明		201812	79
	关于整本书阅读教学的思考与实践	钱晓棠		201812	82
	议论文写作教学序列化探微	常凯		201812	101
	初中写作教学中的“自我定位”训练初探	林奔月		201812	106
	“任性”习作应限速  “梯次”训练当畅行	刘莉		201812	110
试题研究	现代文阅读			201812
	练习1  论述类文本阅读（1）	宋慧琼	语文月刊	201812	1
	练习2  论述类文本阅读（2）	刘志远		201812	3
	练习3  论述类文本阅读（3）	李世袭		201812	5
	练习4  论述类文本阅读（4）	孙胜韬		201812	7
	练习5  文学类文本阅读（1）	曹成		201812	9
	练习6  文学类文本阅读（2）	朱光栋		201812	11
	练习7  文学类文本阅读（3）	李家良		201812	13
	练习8  文学类文本阅读（4）	黄翠		201812	15
	练习9  实用类文本阅读（1）	肖刚		201812	17
	练习10   实用类文本阅读（2）	康亚林		201812	19
	练习11   实用类文本阅读（3）	袁其顺		201812	21
	练习12   实用类文本阅读（4）	罗丹		201812	23
	练习13  文言文阅读（1）	邱海林		201812	25
	练习14  文言文阅读（2）	程秀全		201812	27
	练习15  文言文阅读（3）	陈士同		201812	29
	练习16  古代文化常识（1）	闫会才		201812	31
	练习17  古代文化常识（2）	闫会才		201812	33
	练习18  古诗词阅读（1）	邵少思		201812	35
	练习19  古诗词阅读（2）	杨朝中		201812	37
	练习20  名句名篇默写（1）	罗佰方		201812	39
	练习21  名句名篇默写（2）	罗佰方		201812	41
	练习22  语言组合题（1）	肖劲松		201812	43
	练习23  语言组合题（2）	马琳		201812	45
	练习24  语言组合题（3）	邹孟平		201812	47
	练习25  语言组合题（4）	田程		201812	49
	练习26  得体	陈春明		201812	51
	练习27  图文转换	肖良		201812	53
	练习28  逻辑推断	袁创珺		201812	55
	练习29  审题训练	张持		201812	57
	练习30  作文训练	施仁港		201812	59
	练习31  模拟试题（1）	盖英俊、		201812	61
	练习32  模拟试题（2）	张志先		201812	67
	练习33  模拟试题（3）	刘文岩		201812	73
	附：参考答案及解题简析			201812	79
	何谓思辨？如何思辨？——以2018年高考上海卷作文为例	冯渊	高中语文教与学	201812	55
	2018年浙江高考考场作文文体解析	郭吉成		201812	59
	“诗可以群”——新课标理念下的高考古诗阅读备考策略	蔡明明	语文教学通讯	201812	68
	寻觅高三复习读写津梁——“运用试题素材打通论述类读写训练”的实施策略初探	张小英		201812	71
	现代文阅读理解的能力类型与训练路径	刘飞	语文教学与研究	201812	114
	解构与重组	梁杰，毛永健		201812	122
	载不动 许多愁许多“愁”	孙自见		201812	126
资料参考	“文选烂，秀才半”：《文选》	赵志伟	中学语文教学	201812	78
	一方书斋“居”有情——从“居”字看《项脊轩志》的意脉相连	余昆仑	中学语文教学参考	201812	58
	细节传递的多样意蕴——回读《祝福》笔记	汤浩然		201812	60
	你敢直面“祥林嫂之问”吗？	张小兵	语文教学通讯	201812	59
	赠君一法决狐疑，不用龟蓍觅真知	袁海峰	语文教学与研究	201812	141
	迷住学生：艺术化言语语感培养之道	许艳		201812	143
	多元诵读研“有”“无”	黎燕妮		201812	146
	还原：向诗经更深处漫溯	李正浪		201812	151
	“阴暗灵魂的哭喊”	罗晨瑗		201812	159
教研有得	知名高中：教师培训的新基地——以南京师范大学附属中学承担江苏省高中语文骨干教师培训为例	王高	高中语文教与学	201812	45
	宝剑锋从磨砺出	王小铭	中学语文教学	201812	74
	梅花香自苦寒来	张瑾琳		201812	76
	“创意写作”的内涵与基础——“江苏省高中创意写作课程基地”建设思考	刘贵峰，张一山	中学语文教学参考	201812	51
	“趣教趣写”的两种境界——张一山“夏季观荷”读后感	周正梅，薛城		201812	54
	给写作一个有效的支架——“真我写作”研讨活动有感	张朝霞，陆锋磊		201812	56
	一切文字皆著我之色彩	边玉春		201812	78
资讯	索引		高中语文教与学	201812	64
	深造以道  方能自得——第六届“中语杯”全国中青年教师课堂教学大赛纪要	懿文	中学语文教学	201812	81
	本刊2018年1-12期总目录			201812	82
	《语文教学通讯》A刊2018年总目录		语文教学通讯	201812	75
视窗	美国中小学写作教学对我国的启示	王爱娣，裴海安	语文教学通讯	201812	12